Episodio 5×04. La familia del alumnado con doble excepcionalidad. 4h571i

Talento sobre dotados genio por los más pequeños por los mayores para proteger la inteligencia y dejar que vuele con creatividad reflexiones en vetados un tributo a los menores y adultos más capaces soy ana gordon y esta nueva entrega de vetados viene acompañada de la mano de rosalía madre de david alumno con altas capacidades y con otras necesidades que actualmente tiene catorce años y cursa tercero de la eso estás escuchando vetados en radius la radio de la universidad de sevilla damos la bienvenida rosalía y te agradecemos tu participación hola ana buenas aquí estamos muchas gracias por invitarnos gracias a ti por estar aquí todos sabemos ya que el alumnado de altas capacidades tienen unas necesidades educativas específicas distintas a otro tipo de alumnado para dar una respuesta acertada esta nece ciudad de los profesionales tienen primero que identificar dentro de un marco preventivo en la educación en muchos casos son los propios padres lo que perciben las primeras señales en el caso de david como padre cómo os disteis cuenta que vuestro hijo era diferente bueno todo empezó desde lo que fue primero de de infantil ahí su profesora se daba cuenta de la memoria de david de la capacidad de razonamiento pero como nosotros veníamos ya de acudir a un centro de atención temprana entonces como que estaba ahí por diagnosticar y tuvimos pendiente de la valoración del equipo de orientación escolar pues en tres años los esperándola nos diagnosticaron a david lo valoraron por el héroe en el primer trimestre de segundo de primaria tardaron mucho la valoración en qué momento se dan los primeros os con la escuela por las necesidades que presentaba david a inicios de primaria a principios de segundo y comenzaron la evaluación como nos has dicho que fue durante el segundo segundo curso te llama el centro te llama al tutor la tutora en nuestro caso como david venía de acudir a atención temprana ellos emiten un informe ellos llaman al informe se llamaba informe de escolarización previo para que el equipo de orientación escolar valore a david antes de entrar en infantil hada diogo a qué alumno en este caso no lo valoraron y o pues el transcurrió por todo lo infantil sin los apoyos necesarios luego paso a primaria que tampoco se hizo la valoración de tránsito lógicamente y como en primero de primaria su tutora fue ya empezando a notar las altas capacidades aparte de las dificultades ella insistiéndole mucho la orientadora en la necesidad de valorar a david y primero de segundo de primaria fue cuando lo valoran él ya nos habló en la entrevista de que una de sus mejores profesor había sido precisamente ángela del primer ciclo vendrá si sí queda tenía su hijo cuando cuando se lo detectaron exactamente y quien confirmó que la que tenía altas capacidades y otras necesidades lo confirmó la orientadora le pasó un test de altas capacidades a petición de la tutora de ángela piedras y en las pruebas que le hicieron de altas capacidades hubo varias las que al hacerlas orales salía la pruebas mucho más altas que escritas entonces ahí llama lo que veníamos de atención temprana puede pasaron otros tipos de tés y ahí empezaron a ver que había otra necesidad de apoyo educativo en que les p ubicaron en el centro acercarse de esa necesidad de rosalía se enfoca se enfocan siempre mucho más la necesidad específica de apoyo educativo en sus dificultades siempre la capacidad de atención de estructuración organizarse la atención sostenida sobre todo que este que participen clase que te quiere toca atienda en eso es lo que se focaliza nos explicaron que eran sus mayores dificultades y a nivel de altas capacidades la verdad que te explica un poco ay la familia nos sentimos un poco como perdidas porque te explican muy poco en el caso de su hijo según nos ha contado se trata de un perfil de diagnóstico múltiple qué puedes contarnos respecto a ello rosalía pues un perfil complicado