Practicando con las escalas o1b43

Bueno voy allá con estas cinco preguntas que son la puesta en práctica de nuestros conocimientos sobre las escalas soy consciente de que me estoy entreteniendo mucho en este primer tema pero en mi experiencia como estudiante me he dado cuenta de que tener claros los conceptos que se tratan al principio de cada asignatura al final van a tener mucho que decir a la hora de cómo vamos a asimilar el resto de esa asignatura por lo tanto sus primeros conceptos que se tratan al principio es muy importante que estén grabados a fuego en nuestra mente porque nos van a permitir entender todos los demás mucho mejor es por eso que me estoy deteniendo tanto también habrá quien piense es que son preguntas muy antiguas están descontextualizadas la pregunta puede ser que la forma de preguntar si pero no los conocimientos a los que hacen referencia esos no están descontextualizados y esos son los que nos interesa adquirir he estado oyendo un podcast taller sobre es un psicólogo clínico que tiene una academia en cataluña y que hicieron un estudio correlacional hace unos años para ver qué variables son las que determinaban que se tuviera éxito en este examen o no y descubrieron contra todo pronóstico pronóstico de ellos no que variables como estudiar en la biblioteca o estudiar en grupo iban a tener mucho peso sin embargo no lo tenían tenían más peso variables que tienen que ver con el individuo es decir con su capacidad de esfuerzo con su capacidad de constancia con su percepción de auto eficacia no entonces bueno en ese sentido el conocimiento no está autoeficacia nos da esa percepción de autoeficacia ese sentir que podemos hacerlo voy allá mi hipótesis de partida es que si al avanzar con las preguntas que se han venido haciendo sobre las distintas materias lo hacemos analizando en profundidad cada una dellas final mente podremos ir respondiendo las temas sin ya tener que acudir más que al conocimiento adquirido pues aunque el temario es muy extenso realmente la mayoría de las preguntas girarán alrededor de esos conocimientos que quienes confeccionan los exámenes consideran básicos o desde el necesario dominio no es una formación no es una afirmación es una hipótesis smith las cinco preguntas de hoy parece que de algún modo indican que es posible que así sea aunque aún es muy pronto para saberlo bueno son sobre escalas o niveles de medida de stevens como realmente no os hablé de forma pormenorizada de ellas aunque vimos lo básico voy a hacerlo ahora antes de ver las preguntas también para refrescar aprender es estudiar y refrescar refresquemos pues cuatro posibles tipos de relaciones entre los números no están cuatro escalas organizadas por niveles desde el básico al superior escala nominal también conocida como categorías o variables cualitativas o variables categóricas consiste en la asignación puramente puramente arbitraria de números o símbolos a cada uno de los valores de la variable por lo tanto la única relación que se tiene en cuenta es la de igualdad y design gualda que implica la pertenencia o no a una categoría determinada en las canalón en la escala nominal los valores de la variable se denominan categorías en las variables nominales nominales se pueden asignar a cada valor de la variable cualquier tipo de símbolo no necessary realmente tiene que ser un número pueden ser letras por ejemplo para sano cese para enfermos unai se dividen en dicotómica si son de dos categorías por ejemplo el sexo hipólito micas si más de dos categorías por ejemplo el estado civil la escala ordinal es una escala cuasi cuantitativa o semi cuantitativa viva se asignan números a objetos recordemos que objetos son estímulos sujetos o respuestas se asignan números objetos para indicar la extensión relativa en que se posee una característica esa extensión relativa los datos pueden utilizarse para jerarquizar word ordenar las observaciones pero sin indicar las distancias que hay entre las posiciones cuando se asignan números es solo para indicar el orden de las posiciones de lo que se está clasificando