No Es Gimnasia 1v3928

En el episodio de hoy hablamos con Sixto González-Víllora, profesor de la Universidad de Castilla-La mancha y que ya nos acompaño hace un tiempo en el episodio 76. En esta ocasión hablamos con Sixto de modelos pedagógicos en Educación Física, y concretamente del modelo comprensivo. El modelo comprensivo, también conocido por su nombre en inglés Teaching games for understanding, ha sido incorporado en la ultima legislación educativa española, la LOMLOE. Y aprovechándolo hemos decidido charlar sobre ello para poder aclarar sus principios, aportaciones, curiosidades, etc. Enlaces Twitter: https://twitter.com/sixtogonzalezv Mail: [email protected] Blog: http://blog.uclm.es/sixtogonzalez ResearchGate: https://ivoox.pelistorrent.net/profile/SixtoVillora GScholar: https://scholar.google.es/citations?hl=es&=xN3zTMoAAAAJ&viewop=listworks&sortby=pubdate Código ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2473-5223 Libro: Modelos Centrados en el Juego para la Iniciación Comprensiva del Deporte: https://t.co/9y4nQc9eLw Exploring Game Performance and Game Involvement: Effects of a Sport Education Season and a Combined Sport Education—Teaching Games for Understanding Unit: https://ivoox.pelistorrent.net/publication/354196027_Exploring_Game_Performance_and_Game_Involvement_Effects_of_a_Sport_Education_Season_and_a_Combined_Sport_Education-Teaching_Games_for_Understanding_Unit Teaching games for understanding. Enseñanza comprensiva del deporte. (Pdf) Link Impact of a hybrid TGfU-Sport Education unit on student motivation in physical education https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5489183/ Hybridizing pedagogical models: A systematic review: https://doi.org/10.1177/1356336X18797363 Exploring game performance and game involvement in basketball through a Sport Education season and a hybrid of Sport Education. https://doi.org/10.1123/jtpe.2020-0170 Effect of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit on elementary students’ self-determined motivation in physical education. https://doi.org/10.1177/1356336X20950174 Rethinking the classification of games and sports in physical education: a response to changes in sport and participation: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17408989.2022.2061938 Episodio #76 Vacaciones con @SixtoGonzalezV https://carlosminguez.com/76/

En el episodio de hoy contamos con Alberto Dorado Suarez, profesor en el IES Princesa Galiana de Toledo y también es profesor de Gestión Deportiva en la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Con Alberto comenzamos hablando de que la Educación Física es la materia de la Salud, y como tal, debemos ofrecer a los alumnos recursos para poder desarrollarla. Desarrollar hábitos de vida, de alimentación, de movimiento y vida activa, y como él dice, debemos centrarnos en la salud mental que durante mucho tiempo ha sido la gran olvidada y ahora no nos podemos permitir. Hablamos de la importancia de la implicación del contexto del alumno, repensar a lo grande cuando diseñamos proyectos (siempre que sea viable), de algunos de sus proyectos y logros, etc. Una conversación sobre salud, proyectos y mucha Educación física. ENLACES: Twitter Alberto: @AlbertoDoradoSu Reserchgate: https://ivoox.pelistorrent.net/profile/Alberto-Dorado-Suarez Perfil Alberto:https://www.uclm.es/-/media/Files/C01-Centros/To-cdeporte/GuiasDocenteViejas/Guia-Docente-2020-2021/fichas-profesores/FICHA-PROFESORADO-DORADO-ALBERTO-2017-18.ashx?la=es Memoria GALIANA PRESENTA 201.9: ESCUELA ACTIVA Y SALUDABLE: http://carlosminguez.com/wp-content/s/2022/09/Memoria_tecnicaProyecto-Galiana-201.9-ESCUELA-ACTIVA-Y-SALUDABLE.pdf Premio NAOS: http://carlosminguez.com/wp-content/s/2022/09/Premio-NAOS-Galiana.pdf El centro educativo como ecosistema de aprendizaje. No, al «fastfood» educativo: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/86073/63938 Educación física de calidad. UNESCO: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340 Trailer Healthy Friday IES Alquerías: https://www.youtube.com/watch?v=pnqUSzGdv3c

En el episodio 95, ultimo del curso 21-22, en la conversación con David Hortiguela os invitamos a reflexionar sobre varios puntos muy importantes para el futuro de nuestra materia. ¿Estamos dejandonos a alumnos atrás? ¿Lo podemso evitar?... Si me gustaría dejaros con una frase de David que me parece excelsa: “Vais a ser tan buenos docentes como capaces seáis de reflexionar sobre lo que esta sucediendo en vuestras clases.” David Hortiguela ENLACES: Researchgate de David: http://bit.ly/dhortig%C3%BCelacv Google scholar: https://scholar.google.es/citations?=vXH5O4IAAAAJ&hl=es Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=3394171 Twitter: @dhortiguela1: https://twitter.com/dhortiguela1 Estudios: ‘I Hate Physical Education’; an analysis of girls’ experiences throughout their school life https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09589236.2021.1937077?tab=permissions&scroll=top Everything is more difficult when you are different: analysis of the experiences of homosexual students in Physical Education https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2022.2074385 Yes, I have a disability. Does it prevent me from being a PE teacher? A qualitative approach from the point of view of future PE teachers and their families https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2020.1835855 20 Modelos pedagógicos con David Hortigüela: https://carlosminguez.com/20 37 Evaluación formativa y compartida con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/37 55 Ciberbulling con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/55 67 El Aprendizaje Cooperativo Y La Formación Inicial Docente Con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/67/

En el episodio de hoy tenemos de nuevo a @galimichel, para contarnos un nuevo proyecto de los que ya nos tiene acostumbrados. Se trata del Proyecto M.E.D.A. (Movilidad Escolar Déjate Alunizar) El objetivo inicial del proyecto era la necesidad de sensibilización del profesorado de Educación Física para que se sintiese como agente facilitador del desplazamiento activo al centro escolar. El proyecto de Juan Antonio no deja de ser un proyecto que intenta ahondar en la importancia de que nuestros alumnos entiendan los beneficios de la movilidad activa los centros escolares. Y que vean la bicicleta, no como un mero artilugio de esparcimiento, sino cómo un medio de transporte con muchos beneficios respecto a otros. ENLACES: Genially de Proyecto MEDA https://view.genial.ly/6164763889def70dfbd7da41/social-vertical-post-normas-de-utilizacion-proyecto-meda EcólatrasTalks 31 – MEDA: Movilidad Sostenible en la Escuela https://youtu.be/8pa89dTJuvw Ep. 38 Con Vial con @galimichel https://carlosminguez.com/38-2/ Twitter: @galimichel Mail: [email protected] Proyecto Con Vial http://proyectoconvial.blogspot.com.es Proyecto déjate alunizar! http://dejatealunizar.blogspot.com

En el episodio 93 contamos con [Antonio Méndez], un compañero Profesor Titular de la [Universidad de Oviedo] del Área Didáctica de la Expresión Corporal con el que hablamos sobre materiales autoconstruidos en nuestras clases de Educación Física. Inicialmente la autoconstrucción de materiales consiste en la construcción por parte del docente de materiales propios para así tener mayores posibilidades en sus clases contando con material que no tenia, o bien para tener más elemento. Pero desde hace años tenemos un modelo pedagógico en plena expansión, en el cual el foco ya no es el docente, como se hacia antes, si nos que este modelo implica al alumno en la transformación de unos materiales (habitualmente de desecho) que permitirá al alumnado crear sus implementos para las clases de EF y para su uso también fuera de ellas. ENLACES: Twitter: https://twitter.com/mendezantonio97 Youtube: https://www.youtube.com/c/AntonioMéndezGiménez/ Perfil Universidad de Oviedo: https://dptoccedu.uniovi.es/personal/pdi/visorpdi/-/asset_publisher/46wS/content/mendez-gimenez-antonio?redirect=%2Fpersonal%2Fpdi Revisión de las investigaciones sobre utilización de materiales autoconstruidos en la enseñanza deportiva escolar: Implicaciones psicosociales y metodológicas https://ivoox.pelistorrent.net/publication/262674206_Autoconstruccion_de_materiales_para_la_ensenanza_deportiva_escolar_Implicaciones_psicosociales_y_metodologicas Percepciones de estudiantes de máster en Educación Física acerca de los materiales autoconstruidos. Una mirada desde la teoría construccionista de Papert: https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/15583/18837 Valoración del alumnado y profesorado del material convencional y auto-construido: estudio longitudinal de diseño cruzado en Educación Deportiva: https://www.redalyc.org/pdf/3457/345744747004.pdf Efecto del material autoconstruido en la actividad física de los niños durante el recreo: https://www.scielosp.org/article/rsp/2017.v51/58/es/ Valoración de los adolescentes del uso de materiales autoconstruidos en educación física: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3984900.pdf

Volvemos con No es Gimnasia, en este episodio hablamos un rato con @VictorArufe, un fantástico docente de la universidad de A Coruña, con el que charlamos de psicomotricidad de 0-6 años. En muchas ocasiones es posible que no demos el valor suficiente a la actividad física que realizan los niños de 0-6 años. Puede que sean muchas las razones por lo que lo hacemos, pero seguro que son muchas más las que tenemos para darle la importancia que sí se merece. Durante la charla Victor nos relata una gran lista de beneficios que los alumnos van a tener por realizar una amplia gama de actividades en estas edades tan tempranas: desarrollo motor, cognitivo, social, afectivo-emocional, salud... ENLACES Twitter de Victor https://twitter.com/victorarufe Web de Victor https://victorarufe.es Libro: Propuestas pedagógicas en la etapa de 0 a 6 años https://www.inde.com/es/productos/detail/pro_id/421 https://amzn.to/3y8Yrrc https://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/article/view/sportis.2021.7.3.8661 ¿Cómo debe ser el trabajo de Educación Física en Educación Infantil? https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74177

En el episodio de hoy hablamos de Pickleball. Un deporte de raqueta en auge. Es posible que en los próximos años se incorpore masivamente a las aulas de nuestros centros, ya que cuenta con algunas características que le confieren la capacidad de adaptarse estupendamente a nuestro curriculum, características, posibilidades. En el episodio Roberto, Raul y Mon nos explican su historia, reglamento, consejos para incorporarlo a las clases de Educación Física, materiales, etc. ENLACES: Asociación Española: https://www.pickleballspain.org/ Twitter: https://twitter.com/PickleballSpain Instagram: https://www.instagram.com/pickleballspain/ Twitter Raúl: https://twitter.com/rmcomaisgrande Asociación Murciana: https://twitter.com/AsociacinMurci1 Asociación Alicantina: https://www.instagram.com/asociacionalicantinapickleball/?hl=es Iniciativa Pickleball en colegios: https://www.pickleballspain.org/pickleball-en-colegios/ Reglamento oficial: https://www.pickleballspain.org/wp-content/s/2021/03/2021_REGLAMENTO_OFICIAL_PICKLEBALL_SPANISH-1.pdf Material: Amazon: https://www.amazon.es/pickleball/s?k=pickleball ELK Sport: https://elksport.com/pickleball

En este episodio 90 hablamos con Eduard Folch sobre los Bicibús. Eduard pertenece a la Asociación Cambis en cadena, una de las primeras que impulsó el año pasado los bicibús en Vic. Eduard nos explica que es un Bicibus, y porque surge la idea de crear esas “mareas” de niños que deciden ir en bicicleta a sus centros escolares. Y que en este 2021 ha tomado una relevancia, posiblemente no esperada, con unos Bicibús en Barcelona cuyas imágenes ha recorrido ya el mundo entero. Enlaces Twitter de Eduard: [https://twitter.com/efolch] Canvis en cadena: [https://twitter.com/canvisencadena] Bicibús.cat: [https://bicibus.cat] Formación de bicibús: [http://formacio.bicibus.cat] App bicibus: [https://app.bicibus.cat] [Libro ¿Cómo formar ciclistas?]: (img) Activitats de ciclisme a EF [https://www.mouelcos.cat/?p=53652] Ambicia’t a l’escola o a l’institut [https://www.mouelcos.cat/?p=9584] EPISODIOS RELACIONADOS: 65 Bicicleta en el cole con @alearoque [https://carlosminguez.com/65/] 38 Con Vial con @galimichel[https://carlosminguez.com/38] 29 Desplazamiento activo con @PalmaChillón [https://carlosminguez.com/29] Noticias: [https://twitter.com/arasocietat/status/1439193748412502021?s=21] [https://beteve.cat/mobilitat/eixample-estrena-bicibus-anar-pedalant-escola-segurs/] [https://liniaxarxa.cat/liniaeixample/noticies/sestrena-el-primer-bicibus-de-leixample-entre-sant-antoni-i-lesquerra/] [https://www.ondacero.es/emisoras/catalunya/noticies/bicibus-arriba-leixample_20210920614885c98b645000018fb170.html] [https://cadenaser.com/emisora/2021/10/17/sercat/1634473714_868627.html] [https://www.20minutos.es/noticia/4859478/0/se-hace-viral-un-video-de-decenas-de-ninos-que-hacen-juntos-en-bici-el-camino-hacia-la-escuela-por-barcelona/]

En este episodio contamos con Irene López Secanell para hablar de la posibilidad de trabajar los contenidos de Educación Física relacionándolo con el Arte contemporáneo. A lo largo del audio, hablamos con Irene de la importancia de conectar con las obras artísticas, de conectar no solo con aquello que el artista nos quería transmitir, también de conectarlo con nuestros intereses, nuestro bagaje o con lo que estemos trabajando en ese momento... No debemos olvidar que el arte es reflexión, creatividad y critica. Enlaces Twitter Irene [https://twitter.com/irelopsec?s=21] Web Educación en movimiento: [https://www.educacionenmovimiento.es/] Libro [https://amzn.to/3mv1vYw] [https://www.inde.com/es/productos/detail/pro_id/422] [https://www.inde.com/es/productos/detail/pro_id/422] LÓPEZ, I. (2018). Otro arte/otra Educación Física: los Diálogos de una Profesora entre la Educación Física y el Arte Abstracto. Educación Física y Deporte, 37(2), XX-XX. DOI: [http://doi.org/10.17533/udea.efyd.v37n2a05] Gloria Jové Espacio hibrido [https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/147] Javier Abad y Ángeles Ruiz. Instalaciones [https://arqa.com/autores/javier-abad-molina] Artículo Javier Abad y Ángeles Ruiz [https://culturadeinfancia.com/repensar-las-instalaciones-de-juego/]

En este episodio hablamos de Edufisaludable, es una red internacional de investigadores en Educación Física y en la promoción de hábitos saludables. Se trata de una red amplísima, en la que participan más de 50 investigadores de diferentes Universidades, para la promoción de hábitos de vida saludable en nuestros alumnos. ENLACES: www.edufisaludable.com www.projecteeva.es @edufisaludable: https://twitter.com/edufisaludable @EvaProjecte: https://twitter.com/EvaProjecte @JorgeLizandra: https://twitter.com/JorgeLizandra Grabaciones del I Congreso: https://youtube.com/playlist?list=PLRcEZAykOyUz5_KNzxQLNtCumieGJqGEC Comunicaciones cortas: https://youtube.com/playlist?list=PLRcEZAykOyUxCX4oM-tI6dIqwKcmbA8a2 Canal Red Edufisaludable https://youtube.com/channel/UC_GqKjevPLf9mdKIBPpi40A Youtube de Jorge Lizandra https://youtube.com/channel/UCri4_pX8rqj_YpmCkElOCmQ CharlasEdufis

Tenemos la suerte de comenzar la temporada con un genial compañero: Jon Ortuondo. Jon es actualmente profesor de la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari. Pero como bien nos explica en la reunión, ha tenido la suerte de pasar por todos los niveles educativos, por lo que conoce bien las características, necesidades y el día adía de cada uno. Con Jon hablamos de Aprendizaje cooperativo, con la excusa de su reciente Tesis Doctoral: Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Efectos de una intervención con futuros docentes de Educación Física un gran experto en el tema. Enlaces Twitter de Jon: @jonortu TESIS: «Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Efectos de una intervención con futuros docentes de Educación Física» LINK PÁGINA WEB DE LA INTERVENCIÓN: LINK CANAL YOUTUBE DE JON: LINK ARTÍCULO DEL CICLO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO (Fernández-Río) “El Ciclo del Aprendizaje Cooperativo: una guía para implementar de manera efectiva el aprendizaje cooperativo en educación física” LINK ARTÍCULO INNOVACIÓN EDUCATIVO EN EF (Pérez-Pueyo y Hortiguela) “¿Y si toda la innovación no es positiva en Educación Física? Reflexiones y consideraciones prácticas” LINK ARTÍCULO DE CARLOS VELÁZQUEZ “Aprendizaje cooperativo en Educación Física: estado de la cuestión y propuesta de intervención Cooperative learning in Physical Education: the state of the question and intervention proposal”: LINK Episodio 35. Fernandez Río https://carlosminguez.com/35 Episodio 20. David Hortigüela https://carlosminguez.com/20

En este episodio hablamos con Cristina Aleu Sobre las ambientaciones en las clases de Educación Física y como si logramos captar lo suficiente la atención a los alumnos lograremos una gran motivación hacia nuestras clases. Sin lugar a dudas, el involucrarnos en la creación de una ambientación para nuestras clases va a suponer un esfuerzo extra en nuestro trabajo diario, pero Cristina nos deja claro que al final la recompensa suele ser muchísimo mayor, y no solo para los alumnos, también el docente disfruta en gran medida esta nueva situación. Enlaces: Twitter: https://twitter.com/crisaleu_ef Instagram: https://www.instagram.com/crisaleu_ef Ramon Barrera. Charla TED: https://youtu.be/FXTQq7Ojp94 Episodios relacionados: 85 Estrategias de Gestión del aula con @marocassecret https://carlosminguez.com/85/ 73 Gamificación con Isaaac Perez y @carmenNm95https://carlosminguez.com/73

En este episodio 85 contamos con Marta para hablar de las estrategias de gestión que podemos desarrollar en nuestras clases para minimizar las situaciones de conflicto y cómo gestionarlas en el caso de que se produzcan. En muchas ocasiones durante nuestras clases, surgen de forma casi inevitable algunos conflictos, muchas veces están favorecidos por características intrínsecas a la materia: amplios espacios, interacción constante entre alumnos, uso de materiales… No cabe duda que estos conflictos son uno de los grandes quebraderos de cabeza, y de las grandes preocupaciones de los profesores en sus clases. ENLACES Twitter: [@marocassecret] IG: [@Maroca_EF] Como dar clase a los que no quieren. Juan Vaello Orts[https://amzn.to/3yPBJCh] Neuroeducación. Francisco Mora [https://amzn.to/2TkRS2n] Estrategias no verbales para la enseñanza. Michael Grinder [https://amzn.to/3c65yFa] Cuentos para pensar. Jorge Bucay [https://amzn.to/3p41E4W] Déjame que te cuente... Jorge Bucay [https://amzn.to/34yVUa0]

En el episodio de hoy volvemos a contar con Mónica Chanzá, en esta ocasión para hablarnos de ERASMUS+. Un programa que seguro que a todos os suena, pero que Mónica quiere que os animéis a participar. ERASMUS + es un programa europeo que actualmente engloba muchísimas oportunidades a nivel escolar, institucional, asociativo, etc. Nosotros en el episodio nos centramos en las oportunidades que ofrece en el ámbito educativo. Enlaces Mónica Twitter https://twitter.com/monicachanzapay Presentación SEPIE http://sepie.es/educacion-escolar/index.html SCHOOL EDUCATION GATEWAY http://sepie.es/educacion-escolar/school-gateway.html#contenido CONVOCATORIA 2021 http://sepie.es/educacion-escolar/convocatoria.html#KA120SCH ETWINNING http://etwinning.es/es/ https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm ¿Qué es ERASMUS+? https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/about_es Convocatoria y guías http://sepie.es/educacion-escolar/convocatoria.html#KA120SCH Episodio 72 sobre Plogging: https://carlosminguez.com/72/

Hoy hablamos con Tere sobre el deporte alternativo que creó en el año 2000, el Bijbol. Se trata de un deporte en el que se utiliza una bola gigante (50cm), solo se puede golpear o rodar el balón y habrá que introducirlo en la portería contraria. ENLACES: Enlaces: Web bijbol: www.bijbol.es Mail: [email protected] Twitter Teresa: @terebijbol YouTube https://www.youtube.com//Tereminaen/videos Drive documentos: https://drive.google.com/drive/folders/19-4bunDjFeors_1KJs6V_4ebmLilV3F0?usp=sharing Jornadas de Bijbol: https://www.ciberespiral.org/es/colaborar/753-jornadas-de-bijbol Balón: https://amzn.to/3eHmQZN

En el episodio de hoy contamos con Pablo Del Val, un Vallisoletano que ha estado durante 7 años dando clase en la Universidad Catolica de Ecuador. Hablamos con Pablo de las similitudes y diferencias del sistema educativo español y ecuatoriano, de cómo es el tratamiento a los docentes, de la importancia y relevancia de la Educación Física y la actividad física en ambos países. Hacemos un recorrido para intentar aprender de las fortalezas y las debilidades de ambos sistemas para lograr mejorarlos.\r\n\r\nEnlaces\r\n\r\nTwiter de Pablo https://twitter.com/pdelval\r\n\r\nTrabajos realizados por Pablo (Gscholar) https://scholar.google.es/citations?=4BVzwt8AAAAJ&hl=es\r\n\r\nCurriculum Educación Física de Ecuador https://educacion.gob.ec/wp-content/s/s/2016/08/EF-completo.pdf\r\n\r\nInforme de la situación educativa en Ecuador https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/s/s/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf

En el episodio de hoy contamos con Marta García Rodríguez-Maimón para hablar de descansos activos, de su importancia, su utilidad y nos proporciona muchos ejemplos para que implementar estos descansos en nuestras clases sea lo más fácil posible.\r\n\r\nYa hemos hablado en muchos episodios la importancia de incrementar los minutos de movimiento de nuestros alumnos, de cómo estamos muy por debajo de las recomendaciones que realiza la OMS. Solo porque esto sería positivo el implementar durante las mañanas de nuestros alumnos pequeños descansos activos centrados en el movimiento, con un tiempo aproximado de 10 minutos.\r\n\r\n\r\nPero tenemos la suerte de que existen muchas más razones para ponerlos en marcha, conseguimos beneficios de salud, de concentración y de rendimiento escolar. Por lo tanto es obvio que la inversión de tiempo que suponen estos descansos es muy pequeña teniendo en cuenta los beneficios probados que conllevan.\r\n\r\nEnlaces\r\n\r\nTwitter marta García https://twitter.com/martagr_m\r\n\r\nPDF ejercicios\r\n\r\nPDF “Piruletas”\r\n\r\nLibro Irene Pellicer: NeuroEF: La REVOLUCIÓN de la Educación Física desde la NEUROCIENCIA https://amzn.to/3sIAu4n\r\n\r\nLibro Francisco Mora: Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama https://amzn.to/31BLHYH\r\n\r\nEpisodio David Cañada: #8 David Cañada. Estilos de vida saludable https://carlosminguez.com/8\r\n\r\nEpisodio Daniel Ardoy: #33 Neuroeducación y actividad física con @dnardoy https://carlosminguez.com/33\r\n\r\nEpisodio Irene Pellicer: #63 Educación Física emocional con Irene Pellicer https://carlosminguez.com/63\r\n\r\nEstudios:\r\n\r\nSystematic review of acute physically active learning and classroom movement breaks on children’s physical activity, cognition, academic performance and classroom behaviour: understanding critical design features\r\n\r\nImplementing classroom physical activity breaks: Associations with student physical activity and classroom behavior\r\n\r\nImpact of Coordinated-Bilateral Physical Activities on Attention and Concentration in School-Aged Children\r\n\r\nThe Effect of Physical Activity Interventions on Children’s Cognition and Metacognition:\r\n\r\nA Systematic Review and Meta-Analysis

En este episodio 80 hablamos con Ana Perez Curiel de los estereotipos y las desigualdades de genero que nos encontramos en nuestras clases de Educación Física. De cómo debemos ser conscientes de ellas para poder combatirlas. y lo que es igual de importante, como trabajar la sensibilización de nuestros alumnos en este tema para que ellos también sean conscientes de ello. Un episodio imprescindible para cualquier docente, que estoy seguro que hará reflexionar a muchos grandes profesores sobre como estan haciendo su trabajo, y que pequeños cambios pueden realizar desde hoy mismo para mejorar sus clases. Enlaces Twitter de Ana: https://twitter.com/alearoque Twitter Cristina Aleu: https://twitter.com/crisaleu_ef Las interacciones del profesorado desde la perspectiva de género. Un estudio cualitativo: https://ivoox.pelistorrent.net/publication/334821597_Las_interacciones_del_profesorado_desde_la_perspectiva_de_genero_Un_estudio_cualitativo Propuesta de intervención para la igualdad de género desde la educación física en segundo curso de secundaria: https://ivoox.pelistorrent.net/publication/334821403_Propuesta_de_intervencion_para_la_igualdad_de_genero_desde_la_educacion_fisica_en_segundo_curso_de_secundaria Una propuesta coeducativa en el ocio y el tiempo libre mediante los deportes alternativos: https://ivoox.pelistorrent.net/publication/334821547_Una_propuesta_coeducativa_en_el_ocio_y_el_tiempo_libre_mediante_los_deportes_alternativos Proyecto Gener@acción: https://yoideo-sofiapm-1c.blogspot.com/search/label/Nuestra%20Gener%40cción ApefADAL: https://apefadal.es/ ApefADAL EFecto igualdad: https://apefadal.es/index.php/efecto-igualdad/ Decalogo Apefadal (descarga): https://www.dropbox.com/s/cctvzyql1ou4s00/DECÁLOGO%20APEFADAL.pdf?dl=0 Episodio #65 Bicicleta en el cole con @alearoque: https://carlosminguez.com/65/ Episodio #79 Nivel de actividad física en Mujeres con Fernando del Villar https://carlosminguez.com/79/ LINK AMAZON: https://carlosminguez.com/amazon

Hoy tenemos la suerte de contar con Fernando del Villar, catedrático y coordinador del grado de ciencias de la actividad física y del deporte de La Rey Juan Carlos. Hablamos con Fernando de los problemas actuales del nivel de inactividad física en jóvenes, haciendo especial incidencia en las diferencias respecto a género que nos encontramos. Como ya hemos tratado en varias ocasiones en este podcast, los niveles actuales de actividad física, son mucho menores a lo que deseamos y a la propuesta de mínimos de la OMS. Lamentablemente, también nos encontramos diferencias respecto al género en este tema. En términos generales las mujeres realizan menos actividad física, y también tienen un abandono más temprano de la práctica de actividad física habitual. Esto se debe a varias razones, que Fernando nos va a desgranando a lo largo del episodio.

En este episodio hablamos con Sandra Valencia, profesora de la Universidad de Valencia, sobre el tiempo de pantalla. Cuando hablamos de tiempo de pantalla, nos referimos al uso sedentario que realizan los niños de su tiempo libre a través de medios tecnológicos (tablet, televisión, móvil, consola..). Esta conducta es preocupante porque es el acto más representativo del uso del tiempo libre de forma sedentaria, sobre el que demás no es descartable actuar de forma relativamente sencilla. que además influye sobre otras conductas importantes: alimentación, descanso, etc. Los datos son preocupantes actualmente, los últimos estudios determinan que los jóvenes gastan para tiempo de ocio en pantallas entre 2 y 4 horas al días. Cuando la OMS marca como máximo recomendable las dos horas ENLACES: Mail de Sandra   Universidad de Valencia Pagina del grupo de investigación Actividad física, Educación y Sociedad (AFES): http://afes.es APP  Plan para el consumo mediático de su familia Uso de móviles en clase (noticia) https://www.levante-emv.com/comarcas/2020/12/06/profesor-puesto-andar-picanya-25983496.html Episodio : #25 El teléfono móvil como herramienta didáctica con Fernando Carro http://carlosminguez.com/25 Estudios importantes Lizandra, J., Valverde-Esteve, T., García-Massó, X. (en prensa). Use of mobile devices as a facilitator of the practice of physical activity in physical education lessons: experience in higher education. https://efsupit.ro/images/stories/decembrie2020/art%20489.pdf Sevil-Serrano, J., Abós, Á., Solana, A. A., Simón-Montañés, L., & García-González, L. (2020). Orientaciones para la comunidad científica sobre el diseño, implementación y evaluación de intervenciones escolares sobre promoción de comportamientos saludables. Cultura, Ciencia y Deporte, 15(46), 507-517. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v15i46.1601 Buchanan, L. R., Rooks-Peck, C. R., Finnie, R. K., Wethington, H. R., Jacob, V., Fulton, J. E., ... & Mercer, S.L. (2016). Reducing recreational sedentary screen time: a community guide systematic review. American Journal of Preventive Medicine, 50(3), 402-415. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.09.030 Hardeman, W., Houghton, J., Lane, K., Jones, A., & Naughton, F. (2019). A systematic review of just-in-time adaptive interventions (JITAIs) to promote physical activity. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 16(1), 31. https://doi.org/10.1186/s12966-019-0792-7 Direito, A., Carraça, E., Rawstorn, J., Whittaker, R., & Maddison, R. (2016). mHealth technologies to influence physical activity and sedentary behaviors: behavior change techniques, systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. Annals of Behavioral Medicine, 51(2), 226-239. https://doi.org/10.1007/s12160-016-9846-0