Charlas de psicología 2l4e6k

VI Ciclo de Experiencias en Psicología Educativa Abordaje de la transexualidad. 28-01-19 https://www.youtube.com/watch?v=ct2_ULq0ILY&t=1s

Impartida por: Josep Ramon Juárez. Equipo de Asesoramiento Técnico y Atención a la Víctima en del Departamento de Justícia (Generalitat de Catalunya) en Girona. Doctor en Psicología, especialidad Psicología Legal y Forense, Criminología y Ejecución Penal y Psicopatología. Ha realizado diversas colaboraciones en obras colectivas especializadas en el ámbito de la Psicología Forense. Colaborador docente del Máster en Psicología Forense de ISEP. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Wmgxac5XXCE

https://www.youtube.com/watch?v=9mfJ8kpeBkg En el ámbito de la psicología, la intervención con niños y adolescentes víctimas de abuso sexual intrafamiliar presenta desafíos particulares. En esta ponencia, abordaremos nuestra experiencia y enfoque práctico centrado en la terapia cognitivo-conductual focalizada en el trauma y la terapia por desensibilización y reprocesamiento mediante movimientos oculares (EMDR).

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=tfgl3tSXYd4 Títol de la Conferència: “Abstract: Una perspectiva clínica respecto al impacto del trauma en el desarrollo infantil. Pautas para su abordaje y manejo en niños y adolescentes” Conferenciant: Cristina Cortés Viniegra Psicòloga i psicoterapeuta. Codirectora del Centre de Psicologia de la salut Vitaliza, a Pamplona, centre especialitzat en trauma aferrament i en psicologia infantil. Col.laboradora en diverses institucions d’adopció i acolliment familiar i diferents departaments d’igualtat y família en diverses comunitats autònomes. Formada en desenvolupament neurofuncional infantil, psicotraumateràpia i aferrament infantil i d’altres teràpies. Ha publicat articules sobre desenvolupament infantil i aferrament i el llibre “Mírame, siénteme”.

https://www.youtube.com/watch?v=mHjgOwDwfcg En esta Sesión Clínica vinculada al Máster en Psicología Clínica y de la Salud, aprenderemos los modelos explicativos de las autolesiones no suicidas, los trastornos más asociados y los tratamientos que han mostrado mejores resultados. Además, también profundizaremos en las técnicas de autorregulación emocional alternativas a la autolesión. Impartida por: Sònia Gil: Neuropsicóloga y Psicóloga especializada en infancia y adolescencia. Profesora del Máster en Psicología Clínica infanto-juvenil de ISEP. Tutora del Diplomado internacional en Neuropsicología Infantil en ISEP.

https://www.youtube.com/watch?v=7h_kOFGTsRI&t=3404s Acogimiento Familiar y Desarrollo Infantil: La Importancia de una Relación Reparadora Introducción El acogimiento familiar es una medida esencial en la protección de la infancia vulnerable. En este artículo exploramos cómo el neurodesarrollo temprano y la resiliencia cerebral se entrelazan con el acogimiento, destacando la necesidad de tomar decisiones oportunas y comprender la relevancia de las relaciones reparadoras en el desarrollo infantil. Neurodesarrollo Temprano y Resiliencia Cerebral El neurodesarrollo se inicia durante las primeras semanas de gestación, estableciendo las bases del sistema nervioso. A medida que el cerebro se desarrolla, se producen momentos sensibles y críticos, donde las experiencias y relaciones tienen un impacto significativo. Estos períodos influyen en la regulación emocional, vital para la salud física y mental a lo largo de la vida. La adolescencia también es crucial para reconfigurar el cerebro, lo que plantea la importancia de la intervención temprana y de largo plazo. Relaciones Reparadoras y Apego Las relaciones de apego son fundamentales para el desarrollo cerebral. Los primeros años de vida establecen conexiones que moldean el cerebro del niño. Una relación de apego estable y persistente es esencial para el desarrollo saludable. Los cambios epigenéticos, impulsados por estas relaciones, influyen en generaciones futuras. La resiliencia cerebral se construye a través de relaciones positivas y experiencias afectuosas. La Urgencia de la Intervención Temprana La demora en tomar decisiones en el sistema de protección infantil puede ser perjudicial. Los tres primeros años son cruciales para el desarrollo, y la falta de intervención a tiempo puede comprometer la salud emocional y física de los niños. La relación entre el tiempo y el desarrollo cerebral hace que las decisiones oportunas sean vitales para evitar daños a largo plazo. El Desafío de la Protección y el Acogimiento Familiar La ley debe adaptarse a la comprensión del neurodesarrollo. El artículo 17 de la Ley Orgánica del menor enfatiza la importancia de no esperar a que el daño sea grave para intervenir, ya que el desarrollo cerebral se ve afectado en los primeros meses y años. Se debe considerar el cambio frecuente de ubicación como una amenaza para el desarrollo. El acogimiento familiar no debe ser visto como la solución final, sino como una herramienta para abordar el trauma infantil. Conclusión La relación entre el acogimiento familiar y el desarrollo infantil es crucial para el bienestar de los niños vulnerables. La neurociencia subraya la necesidad de intervenir temprano y de manera adecuada para aprovechar los periodos sensibles y críticos del neurodesarrollo. La resiliencia cerebral se forja a través de relaciones reparadoras, que establecen las bases de la salud emocional y física a lo largo de la vida. Reconociendo la urgencia de la intervención temprana y abordando los desafíos legales y de protección, podemos proporcionar a los niños y niñas una oportunidad de crecimiento y sanación.

https://www.youtube.com/watch?v=oiPuDLnJwb8&t=602s Terapia Iconica: Una nueva forma de abordar el trastorno límite de personalidad La terapia icónica es una forma especializada de intervención psicológica diseñada para tratar el trastorno límite de personalidad. Desarrollada por Soledad Santiago, una psicóloga clínica con amplia experiencia en el campo, esta terapia se basa en la representación de conceptos terapéuticos a través de imágenes o iconos. En este artículo, exploraremos en qué consiste la terapia icónica y cómo puede beneficiar a las personas que padecen este trastorno.

youtube.com/watch?v=yiG60kc-TVI En este artículo, exploraremos un caso clínico que se centra en la sintomatología depresiva en un niño de ocho años llamado Albert. Este caso resultó ser especialmente complejo en términos de diagnóstico, lo que nos lleva a reflexionar sobre las dificultades que los psicólogos enfrentamos al identificar y tratar problemas emocionales en los pacientes. Compartiré con ustedes mi experiencia profesional con este caso, desde el motivo de consulta aparentemente simple hasta la evaluación más profunda que reveló una situación más compleja de lo esperado.

https://www.youtube.com/watch?v=y1i4aMz6rJI Diagnóstico diferencial entre TDAH y TEA: dificultad de perspectiva y comprensión de funcionalidad de la conducta. Esta sesión clínica está vinculada al Máster en Intervención en Dificultades del Aprendizaje de ISEP, el cual te aporta una formación completa e integral para diagnosticar e intervención en niños con dificultades de aprendizaje. La sesión será impartida por la psicóloga Amanda Meliá.

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=7h_kOFGTsRI&t=3402s

https://www.youtube.com/watch?v=MO4lh7_wqoM Experiencias Adversas en la Infancia: Una Charla Importante La charla sobre las experiencias adversas en la infancia es un tema de vital importancia que afecta a muchos niños en todo el mundo. Se presentan muchos casos en los que se pueden observar situaciones de maltrato, abuso y violencia en la vida de los niños, lo que resulta en una experiencia traumática que puede afectar el desarrollo mental y emocional de un niño. ¿Qué es la pediatría social? La pediatría social es una especialidad médica que se enfoca en la atención de los problemas sociales y psicológicos que afectan a los niños y adolescentes. En esta rama de la medicina, se aborda el bienestar integral de los niños, no solo su salud física. Derechos e infancia Es importante tener en cuenta que todos los niños tienen derecho a una infancia segura y saludable. Los derechos de los niños incluyen el derecho a la protección contra la violencia, el maltrato, el abuso y la negligencia. Sin embargo, muchos niños en todo el mundo experimentan algún tipo de violencia en la infancia, lo que puede tener efectos negativos a largo plazo en su salud y bienestar. Efecto de la violencia en la infancia y adolescencia La violencia en la infancia y la adolescencia tiene un impacto significativo en el desarrollo emocional y psicológico de los niños. El maltrato infantil es una forma clásica de violencia que afecta a muchos niños. El maltrato infantil puede incluir abuso físico, psicológico, sexual y negligencia. Experiencias adversas en la infancia Las experiencias adversas en la infancia son un tema importante que afecta a muchos niños en todo el mundo. Estas experiencias incluyen el maltrato infantil, la violencia y la negligencia, y pueden tener efectos duraderos en la salud y el bienestar de los niños. Es importante que los padres, cuidadores y profesionales de la salud estén conscientes de estas experiencias y tomen medidas para proteger a los niños de situaciones traumáticas. En resumen, las experiencias adversas en la infancia son un tema importante que afecta a muchos niños en todo el mundo. La pediatría social es una especialidad médica que se enfoca en la atención de los problemas sociales y psicológicos que afectan a los niños y adolescentes. Es importante que los padres, cuidadores y profesionales de la salud estén conscientes de las experiencias adversas en la infancia y tomen medidas para proteger a los niños de situaciones traumáticas. Todos los niños tienen derecho a una infancia segura y saludable, y es nuestra responsabilidad asegurar que se les brinde el apoyo y la protección que necesitan para crecer y desarrollarse de manera saludable.

Audio del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=pYXJrE9jDKk Acoso escolar, la prevención es posible - Andrés González Bellido El audio habla sobre la importancia de la formación en prevención de violencia y acoso escolar para licenciados y graduados en pedagogía, psicología, magisterio y criminología. El curso incluye la definición de protocolos, la detección de ubicaciones y la intervención curricular, comunitaria, jurídica y clínica para el desarrollo de competencias profesionales y la capacitación como experto en violencia. También se mencionan las competencias del equipo docente, la normativa de obligado cumplimiento y los elementos clave en la violencia escolar. La prevención se realiza sobre los elementos de baja intensidad, y la intervención de los iguales es fundamental en el proceso de prevención. Además, se habla sobre la incorporación de la neurociencia en la convivencia y la promoción de la resolución pacífica de conflictos y la disminución de la violencia en los entornos escolares. Por último, se destaca la necesidad de evaluación del programa para garantizar su éxito y continuidad en el tiempo, así como la importancia de que los programas tengan evidencias científicas de resultados y no se apliquen sin haber sido previamente evaluados.

Audio del siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=7O2SWxImVsI Los puntos más importantes del vídeo: El maltrato infantil es un problema grave de salud pública que puede tener consecuencias físicas y psicológicas a largo plazo. La epigenética ha demostrado que la interacción con el medio ambiente puede modificar las cadenas de ADN y, por lo tanto, la personalidad de un individuo. Es importante intervenir y prevenir situaciones de maltrato infantil para promover un desarrollo neurocerebral sano en los niños y niñas. El desarrollo cerebral de los niños depende de la calidad de los cuidados recibidos en los primeros años de vida. El apego, la calidad de los cuidados y la relación con los padres en los primeros años son clave para el desarrollo de la personalidad y la confianza del niño en el mundo. Hay cuatro tipos de apego: seguro, evitativo, ambivalente y organizado. Es necesario prestar atención al cuidado y el apego en los primeros años de vida para asegurar el buen desarrollo cerebral y emocional de los niños. Las situaciones de estrés traumático en la infancia pueden provocar estrés tóxico, que es perjudicial para el desarrollo cerebral. Es importante proporcionar rehabilitación terapéutica para ayudar a los niños a alcanzar la normalidad cerebral en las interacciones neuronales. Cualquier tipo de trauma tiene efectos fisiológicos, psicológicos y sociales.

https://www.youtube.com/watch?v=53OW1TQM8u8 El maltrato en la infancia causa de alteraciones del neurodesarrollo que originan trastornos psiquiátricos y enfermedades físicas en la vida adulta. Participa: Dr. Rafael Benito Moraga - Psiquiàtra Introduce: Sr.Jaume Lanaspa - Assessor de la presidència de la Fundació La Caixa En este video, el profesor habla sobre cómo la memoria funciona y cómo el maltrato puede dañarla. Explica que el hipocampo, aunque es importante para la memoria, no es la única área del cerebro que participa en la memoria. También menciona que los estados emocionales afectan la capacidad del cerebro para recordar y que el cortisol, una hormona de estrés, puede dañar el hipocampo. El maltrato infantil puede dañar el cerebro, lo que puede tener consecuencias graves para la salud física y mental. En general, el profesor resalta la importancia de entender cómo funciona la memoria para poder ayudar a las personas a recuperarse de lesiones cerebrales y traumas emocionales.

https://www.isep.es/seminario/violencias-ciclo-vida/ SEP presenta una nueva edición de los seminarios Aprende de los Mejores de la Mano de ISEP para que sigas adquiriendo conocimientos de la mano de figuras destacadas de la investigación del área de la psicología, la educación, las neurociencias y la logopedia. En esta ocasión, la psicóloga Ana Isabel Saz Marín llevará a cabo la ponencia ‘Violencias en el ciclo de la vida: Infancia, adolescencia y vida adulta‘ en la cual tratará los siguientes aspectos: Las nuevas violencias y las violencias de siempre. Maltrato y abuso en infancia. Grooming. Violencia en parejas jóvenes. Violencia sutil y violencia explícita.

Sesión clínica ISEP. Impartido por: Mª José Moreno. Especialista en Psicología Clínica. Máster en Modificación de Conducta. Docente el Máster en Psicología Clínica y de la Salud de ISEP.

Las licenciadas Mariana Herrero y Paula Tripicchio nos explican por qué los chicos muchas veces no quieren ir al colegio. Para más información y compartir experiencias pueden seguirnos en www.facebook.com/INECOArgentina https://www.youtube.com/watch?v=Ff4Sbsu-EuY

Los niños nacen preparados para vincularse con un adulto de referencia. Ellos son capaces de comunicar sus necesidades físicas y afectivas, si el adulto al cargo está lo suficientemente atento y sabe cuáles son las señales a las que atender. El Círculo de Seguridad Parental, nace como un programa de intervención grupal destinado a apoyar a madres, padres y cuidadores a detectar las necesidades de sus hijos y poder responder para ofrecerles un entorno seguro, estable y cariñoso, que fomente un vínculo de apego seguro. Este programa, basado en décadas de investigación, explica de manera sencilla los componentes principales de exploración, regulación y conexión. Durante este taller, se explicarán de manera práctica las herramientas de este programa de entrenamiento. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BorfHEe4c-w

Autolesiones, cómo abordarlas en la práctica clínica. Por Ginnette Muñoz. https://www.youtube.com/watch?v=1f8MJUSvgm8&t=3400s

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=s8MJqN25Ezg Cuando nos encontramos ante un caso de un menor infractor, no sólo resulta esencial trabajar con el menor, sino que es muy importante intervenir también en el ámbito familiar. Gracias a ello, podemos psicoeducar a las familias y dotarlas de herramientas eficaces para el abordaje de situaciones conflictivas, que facilitan la creación de un clima familiar más funcional. Asimismo, dado que resultan un elemento esencial para la reinserción familiar, escolar y social del menor, se les entrena para que acompañen al menor en este proceso. En esta Sesión Clínica vinculada al Máster en Terapia Familiar, analizaremos las principales preocupaciones y dificultades ante las que suelen encontrarse las familias con un menor infractor, y daremos claves prácticas para un abordaje adecuado de las mismas. Cristina Aristimuño Psicóloga Gral. Sanitaria M-32819. Experta en Psicología Infanto-juvenil. Actualmente forma parte del equipo de Centro TAP, donde desarrolla su actividad profesional en el ámbito de la intervención clínica, así como en el área formativa llevando a cabo diferentes programas. Su desarrollo profesional abarca la evaluación e intervención psicológica de multitud de trastornos clínicos con niños, adolescentes y adultos en diversos centros privados, así como en el Centro de Psicología Aplicada (A) de la Universidad Autónoma de Madrid. Se encuentra especializada en intervención infanto-juvenil, mostrando especial interés por el establecimiento de interacciones respetuosas dentro de las familias, para fomentar el desarrollo de vínculos saludables entre sus . Asimismo, ha colaborado en centros vinculados a la Agencia de Reeducación y Reinserción del Menor Infractor (ARRMI) de la Comunidad de Madrid, interviniendo psicoeducativamente con los menores implicados y sus familias. También ha colaborado en diversas investigaciones de la Universidad Autónoma de Madrid relacionadas con temáticas como la intervención a cuidadores de personas con demencias y el estudio de las variables implicadas en la mejora de la eficiencia terapéutica, entre otros ejemplos. En la actualidad colabora como docente en la Universidad Villanueva , en su Grado de Psicología dentro del Título de Terapia de Familia. Además, junto al equipo de Centro TAP, participa en las líneas de investigación y desarrollo que se llevan a cabo en el ámbito de la psicología clínica y de la salud, participando activamente en Congresos Nacionales e Internacionales.