Adaptación y Liderazgo docente en la participación. Sala 4 de Salir para Educar:participación proactiva y comunidad 374w5w

Bienvenida a la sala cuatro de salir para educar la dimensión colaborativa la persona que educa para la puesta en práctica en sus iniciativas y proyectos la sala cuatro es la denominada de participación activa en la comunidad esto significa con el entorno natural social soy isabel mira año es un hora de salir para educar y me ocupo donde esta área formativa que corresponden al respecto principal en el que me encuentro lo primero que quiero aportar o y incluyendo la temática semanal que estamos abordando la adaptación es acentúan el sentido de esta área para poder entender la coherencia entre lo interno y externo de manera permanente la separación de parcelas en el desarrollo humano que es la vida vamos ahora a ver este entramado en el discurso educativo y en el imaginario general ya se empieza a tener ideas de la importancia de la participación aunque todavía está mezclado con el concepto de cooperación nos abre a que el exterior del exterior nos sabré a la comunidad a los otros incorporando el valor educativo de otras profesiones y escenarios reales de aprendizaje y esta idea muy de sentido común y hasta antigua es la que sitúa el sentido de la educación conectando con la vida con las gentes y agentes que forman parte sin embargo a nivel operativo se convierte en un rompecabezas estructural y logístico sin entrar en cuestiones de habilidades y actitudes necesarias digamos que destapa el meollo de la cuestión educativa esta situación incoherente nos hace entrar de lleno en la temática de hoy la adaptación aplicada a cómo incorporar y gestionar la participación activa en la persona que educa para que ejerza su liderazgo dinamiza dos para una docencia práctica con el entorno natural y social complejo cada una de estas palabras mencionados tiene su fondo y disculpar poco intensa en plasmar esto lo repito cómo incorporar y gestionar la participación proactiva la que la que forma parte en la persona que educa para que ejerza su liderazgo que tiene que ver en esta función dinamiza dora para una con docencia apoyarse en otros agentes que también educan que además sea practica docencia en práctica en el entorno natural y social que llamamos comunidad pues esta función descubre en voz alta los factores de coherencia educativa esas que detectan rápidamente la infancia y la adolescencia y es la mayor necesidad de adaptación continuada en el terreno educativo de la persona que educa porque necesitan integrar en su resiliencia distintos niveles el personal que representamos en su gestión de el síndrome general de adaptación frente gente es estrés sobres que nos han aportado ángel escudero en la en el nivel vincular y europa lo representamos la resiliencia resiliencia enfrente al flujo caótico esto va a hablarnos más pablo dni y se refiere al estado