1x5 Explorando “Conectados para aprender” con Paula Marcelo (Parte II) l7046

Octahedro, redes y educación. Una serie del podcast de Octahedro.

Continuamos conversando en torno al libro Conectados para Aprender. En este segundo episodio nos centraremos en cómo docentes de diferentes contextos utilizan las redes sociales como YouTube, Instagram, TikTok para trabajar temas complejos en el aula. Sin embargo, este profesorado también se enfrenta a desafíos importantes como por ejemplo la desinformación, las fake news. Exploramos estas cuestiones con Paula Marcelo para conversar sobre cuáles son las posibilidades que abren, pero también los desafíos éticos que conlleva la enseñanza en estos espacios digitales. Bienvenida Paula, ¿qué tal? Hola, muchas gracias Paula. Encantada de estar contigo.

Encantada, es un placer. Para comenzar, hoy estamos aquí en el segundo episodio del libro Conectados para Aprender y quería preguntarte qué posibilidades ven los docentes en el uso del TikTok o Instagram para el aprendizaje de temas complejos como pueden ser la literatura o la ética. Para responderte a esa pregunta me tengo que ir a un concepto que nosotros estudiamos y que en toda la literatura se aborda que no tiene otra relación que analizar las vernáculas de las redes sociales, que son las reglas que rigen el comportamiento de los s en una red social. No es lo mismo hablar de Twitter y menos ahora, en estas circunstancias en las que estamos, que hablar de Instagram o de TikTok.

Entonces, respondiendo a tu pregunta, hay muchos profesores que se están animando sobre todo de acuerdo a lo que nosotros hemos analizado, profesores de educación secundaria, bachillerato y formación superior, por supuesto, que utilizan estas redes sociales de carácter visual, audiovisual, por eso te hablaba de las vernáculas, por el estilo del formato, para llegar a sus estudiantes y eso puede aplicar desde profesores en formación, estudiantes de FP, estudiantes de secundaria y realmente lo que sacan de esas redes sociales es una interactividad y una conexión con sus estudiantes mucho más directa y sobre todo en esas áreas en las que quizás hay que animar a los estudiantes a que participen, a que conversen, a que demuestren su aprendizaje.

De hecho, Instagram creo que es la red social más utilizada o más , en la actualidad más jóvenes, por lo tanto los docentes de estos niveles educativos superiores están entendiendo, no todos, porque no todos los docentes usan redes sociales, pero los que sí las usan están entendiendo que puede ser un medio para llegar a sus estudiantes.

¿Y cuáles son los principales desafíos al enseñarte más sensibles en redes sociales, como por ejemplo el caso del crisol y la discusión de la persecución en redes? Pues este tema que tú has mencionado corresponde a un trabajo que se presenta en el libro, que además es bastante curioso porque presenta una experiencia de una profesora, no recuerdo mal, que se lanzó a utilizar una red social como prueba para desarrollar una actividad didáctica.

Y bueno, creo que estamos en un momento en el que se ve y se siente que la desinformación en las redes sociales es algo bastante habitual y de hecho, bueno, con todo esto que ha pasado en Valencia, las catástrofes que ha pasado en Valencia, queda patente, queda demostrado que es muy fácil difundir noticias falsas y es muy fácil que la desinformación circule en las redes sociales. Entonces, quizás esa manera de tratar la información relacionando la con los contenidos didácticos es una buena manera de llegar a los estudiantes y decirles.