Javier Urra y el TDAH, más allá del "Concerta, sí; Concerta, no" 5g101j

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es el protagonista de esta nueva entrega de ¡Hip, Hip, Urra!, en que el psicólogo Javier Urra reflexiona desde la experiencia y el sentido común sobre una de las etiquetas más debatidas en el ámbito educativo. “¿Qué es un trastorno por déficit de atención?”, plantea el doctor al inicio de su intervención. “Esa incapacidad para fijar la atención de manera permanente, contenida, aprovechable ante ciertas actividades”. Urra recuerda sus primeros pasos profesionales con apenas 18 años en el centro APASCOVI de Villalba, cuando, de la mano de neurólogos como el doctor Campos o el doctor Castroviejo, se empezaban a explorar las respuestas paradójicas del cerebro en niños hiperactivos a través de sustancias como el café o la Coca-Cola. Los hijos de los padres a los que no les da la vida Desde esa perspectiva, el doctor conecta la realidad del TDAH con el contexto social: “Pareciera que esta sociedad actual cada vez genera más casos de hiperactividad en niños. Es posible. Vivimos en una sociedad estresada, de nervios, de carreras… donde la frase típica es: ‘No me da la vida’”. Sin caer en reduccionismos, Urra equilibra las causas ambientales con las biológicas, apuntando que “no quisiera con mis palabras menoscabar un criterio biológico donde se sigue analizando cuánto hay de herencia”. Una cuestión discutida, pero necesaria para comprender la complejidad del trastorno. ¿Psicofármacos sí o no? El abordaje farmacológico es otro de los grandes ejes del episodio. Urra reconoce que existen profesionales que apuestan por fármacos como el Concerta desde el inicio del diagnóstico, con el objetivo de facilitar la concentración y el desarrollo personal del menor. Sin embargo, advierte sobre los riesgos: “Hay quien plantea que, con los años, podría tenerse un efecto rebote”, o que se fomente la idea de que “la solución a los problemas se alcanza mediante una pastilla”, con el consiguiente peligro de desarrollar una relación de dependencia con la medicación. No en vano, recuerda que España figura entre los países que más psicofármacos consume: “Más ansiolíticos, más hipnóticos y más antidepresivos”, subraya, en referencia a los adultos. Ni etiqueta ni excusa El doctor advierte sobre la tendencia a utilizar el diagnóstico como coartada educativa o social: “Un chico con TDAH no está excusado de estudiar, comportarse, hacer deporte o disfrutar del ocio”. Desde su experiencia como defensor del menor y en fiscalía, recuerda que, aunque el diagnóstico puede considerarse como atenuante en casos judiciales, “desde luego no como eximente”. Además, destaca cómo este trastorno puede derivar en dificultades sociales: “Hay chavales que, para compensar otros problemas, buscan ser el graciosito del grupo, incluso sumarse a conductas disruptivas”, apunta. No obstante, su mensaje es profundamente esperanzador: “Se convive con ese trastorno, pero no se es una persona que tiene un gravísimo problema que te incapacita. No, no. Se trabaja con ello y se llega a ser, cómo no, una gran persona, una gran pareja, un gran padre y un gran profesional”. Educación y diálogo Urra hace un llamamiento a tender puentes entre profesionales: “No generemos un debate sin puntos de encuentro entre docentes y neurólogos”. Y concluye con un enfoque humanista y constructivo: “Veamos cuánto tiene de real síndrome, cuánto de fallas educativas, y trabajemos también con los padres para serenar el entorno”. 185s3e