Evaluación e inteligencia artificial n1u69

Aquí comienza conciencia y tecnología el ágora para la educación un espacio para el arte el saber y el conocimiento bienvenidos muy buenos días a toda nuestra audiencia de conciencia y tecnología el ágora para la educación hoy como todos los viernes hablaremos de temas de ciencia tecnología educación arte ambiente y demás el tema del día de hoy será evaluación inteligencia artificial y para esta conversación contamos con la presencia de la profesora julie yesenia parra aldana como estas profe muchas gracias por acompañarnos hola muy buenos días a todos muchas gracias por la invitación nos encontramos por supuesto con carlos augusto rodríguez martínez cómo estás maestro cómo te encuentras muy bien un día soleado en la mañana de bogotá muy muy agradable y soleado pero frío bueno es que el frío tiene que ver más bien con la percepción que con la realidad bueno eso no dirían los meteorólogos güey o la inteligencia artificial bueno les contamos que actualmente con el desarrollo tecnológico avasallador han surgido múltiples retos y reflexiones frente al uso y manejo que se debe hacer de las herramientas provenientes de la inteligencia artificial sobre este tema entonces dialogaremos en esta emisión con la experta la propia yuli yesenia entonces bueno para empezar sar quiero comentarles que la profesora es licenciada en matemáticas de la casa de la universidad pedagógica nacional es magister en docencia de la matemática y docente del colegio francisco primero y además es candidata a estudios de doctorado en el doctorado interinstitucional de educación de la universidad distrital francisco josé de caldas entonces bueno para calentar un poquito en los motores y la discusión nos gustaría por favor que nos contaras cuáles han sido tus intereses particulares en el campo de la enseñanza y especie lógicamente la enseñanza de las matemáticas bueno para empezar cuando cuando las matemáticas lograron cautivarme y llevarme en este camino de la enseñanza pues el gran reto que que de alguna manera es uno asume como profesor es cómo vamos a llevar esas matemáticas y a quitarnos ese reto que tenemos de la visión de las matemáticas como algo difícil como algo muy complejo como algo aburrido porque tienes que repetir muchas veces un procedimiento entonces pues cuestionar el el cómo de alguna manera también cautivar a mis estudiantes con con la idea las matemáticas pues me llevó a pensar en la idea de tareas que permitan el diálogo que permitan la comprensión que permitan el indagar y preguntar el conjeturar entonces mis intereses han estado precisamente en la idea de de buscar cómo llevar a los chicos en actividades que de alguna manera sean gratas para ellos que les permitan equivocarse porque también hace parte del proceso de aprendizaje entonces es brindar ese espacio de alguna manera para los chicos puedan hablar practicar trabajar pero que sea un espacio tal vez tranquilo si siento que ese es como el énfasis que yo he querido llevar actualmente mis estudios de doctorado pues están más enfocados en la idea de cómo interpretar lo que pasa en una clase rica en diálogo en visualiza ción en trabajo el uno con el otro con el maestro entonces como se puede ver e interpretar este tipo de actividades a partir de diferentes líneas y con los lentes de diferentes líneas de la didáctica de las matemáticas como te cautivaron a ti las matemáticas cuando yo estaba en el cole me sentía muy grata pues era la chica que trabajaba que participaba entonces la idea de sentirse aceptada y de alguna manera como he sido aprobada por por el docente pues me llamó la atención aquello que yo decía bueno me gustaba la idea de matemáticas química ciencias entonces toda esta parte de la línea de la ciencia y la tecnología me llamaba mucho la atención ya después en algún momento dije bueno por cuál me decido por cual de este camino aránguiz pues me siento cómoda en matemáticas ya cuando llegué aquí a la universidad me caí de la novela que llegaba inicialmente pero pues poco a poco uno va construyendo y va definiendo cuál es su camino y pues llevarse a la idea de que lo que tú aprendes pues va a ser enseñado a otros entonces cómo poder llevarlo a cabo hay una cantidad de cosas julie muy interesantes que tienen que ver un poco con los prejuicios que esta sociedad tiene frente a la matemática difícil aburrido la complicada etcétera eso es un prejuicio que realmente se convierte como una especie de tara para poder entrar al mundo de la matemática y tú como relaci aun así ese proceso que nos contaba