ALV(11): Neurociencia y educación. 2w59d

Buenas noches, amigos y amigas. Comienza una semana más el programa Diálogos de Medianoche.

Y hoy volvemos con la sección de Aprendizaje a lo largo de la vida.

Es una sección desde la que se tratan los temas educativos como una realidad que afecta no solo a las jóvenes generaciones, sino a todos los ciudadanos, cualquiera que sea su edad. Fíjense ustedes que teníamos un poco como sintonía de esta sección a un joven, Bob Dylan. Y desde esta perspectiva más amplia, la educación se concibe como un derecho de todas las personas, que se ejerce al mismo tiempo que se vive, lo que significa que se tiene en cuenta y se valoran todas las oportunidades de aprendizaje, todas las oportunidades que nos proporciona la vida, tanto las formales como no formales, o incluso las informales.

Y coordina esta sección nuestro amigo y compañero Óscar Medina, que es profesor de la Universidad de Las Palmas, Gran Canaria, y que nos trae un tema de interés hoy, que es la neurociencia. Y una invitada especializada en el tema, que nos hablará de algo cada vez más relevante, que es la relación entre neurociencia y educación.

En efecto, Manolo, en el programa ya número 11 de esta sección, hablamos exactamente de neurociencia, educación y aprendizaje a lo largo de la vida. Lo hemos titulado así, porque de acuerdo con el estilo, con el sentido de esta sección, nos interesa analizar las aportaciones de la neurociencia al campo del aprendizaje y la educación, no sólo en las primeras edades, sino a lo largo de todo el ciclo vital de la persona. Fieles a la trayectoria de este programa de contar siempre con un experto o experta en los temas tratados, para hablar de este tema, hoy nos acompaña Anna Forés y Miravalles.

Es doctora en filosofía y ciencias de la educación y licenciada en pedagogía por la Universidad de Barcelona. Su trayectoria profesional y académica se ha centrado en la educación, especialmente en la neuroeducación y la resiliencia. Ha sido conferenciante y docente en másteres y formación del profesorado en diferentes países de Latinoamérica. Ha publicado más de 40 artículos científicos en revistas especializadas. Es autora de 16 libros académicos y de divulgación. Colabora también habitualmente en diferentes medios de comunicación, sean escritos, radiofónicos y también en televisión.

Actualmente es profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona y directora del máster de neuroeducación. También forma parte del grupo de expertos de Cataluña que tratan y abordan la estrategia de cambios pedagógicos del próximo curso. Entre sus publicaciones destacamos tres que están muy relacionadas con el tema que nos ocupa y vamos a hablar en esta entrevista. Una de sus publicaciones se titula Neuromitos en Educación, Neuromitos en Educación, un libro publicado en 2015 en el que se analiza el aprendizaje desde el punto de vista de las aportaciones de la neurociencia.

Otra de sus publicaciones se titula La resiliencia, publicada en 2008, una obra en la que la doctora Forés nos aporta una nueva lectura precisamente de la adversidad, un asunto directamente relacionado con la resiliencia. Y en tercer lugar vamos a comentar también un artículo de la doctora Forés, publicado en The Conversation en 2019, en el que se propone una estrategia para saber si una metodología educativa tiene o no tiene solvencia científica. Gracias Ana Forés por aceptar esta entrevista. Tenemos que decirte que para nosotros contar contigo para hablar de los avances de la neurociencia representa un valor añadido